Von Jacqueline Ruffen. Künstliche Intelligenz gewinnt im Hochschulkontext zunehmend an Bedeutung – insbesondere als potenzielle Unterstützung für selbstgesteuerte Lernprozesse. ChatGPT gilt dabei als vielversprechendes Tool, das Lernenden flexibel, schnell und niedrigschwellig Informationen bereitstellt. Dennoch ist bislang wenig darüber bekannt, wie Studierende generative KI tatsächlich im Selbststudium nutzen und welche Faktoren ihren Lernerfolg beeinflussen. Die vorliegende